Reflectie met behulp van een medium

Uit FOSwiki

Versie door Klipdas (200e De Vleermuis) (overleg | bijdragen) op 20 aug 2010 om 12:39

(wijz) ← Oudere versie | Huidige versie (wijz) | Nieuwere versie → (wijz)




06 boy.png
07 girl.png
Reflectie met behulp van een medium

Auteur: Scouts et Guides Pluralistes de Belgique
Tak(ken): alle


Wanneer.png

Duur van het spel: de tijd nodig om het medium te leren kennen + 1 uur

Waar.png

Terrein: binnen of buiten

Wie.png

Aantal leden: onbeperkt
Groepen: maak groepjes van 4 of 5 personen
Aantal begeleiders: 1 per 2 groepjes
Taakomschrijving van de begeleiders:

  • Vooraf een liedje, film, boek, theaterstuk, ... uitkiezen en bekijken.
  • Dit aan de kinderen of jongeren laten horen of zien.
  • De grote groep in kleine diverse groepjes verdelen.
  • Hen af en toe een duwtje in de rug geven.


Wat.png

Thema: Zingeving


Spelverloop:

Nadat de tekst is gelezen, er naar het liedje is geluisterd, naar de video is gekeken, … stel dan de volgende vier stappen voor:
  1. Ga in een groepje van 4 of 5 personen zitten en kies een zin of een passage dat iets voor jou betekent of jouw aandacht heeft getrokken.
  2. Welke waarden zitten in deze zin of passage? Welke boodschap brengt ze over?
  3. Maak er een slogan van.
  4. Maak een banner om het grote publiek hiervan bewust te maken. Het grote publiek kan de ouders zijn, of de andere takken, voorbijgangers, … Hoe je de banner maakt, wordt met de leid(st)er en de deelnemers afgesproken (collage, tekening, schilderij, stukjes gescheurd papier,toneelstukje, filmpje, …)


Bemerkingen

Het voordeel van dit type activiteit is dat de groep een herinnering overhoudt van de uitkomst. Het type medium dat wordt gekozen kan ook heel erg variëren: teksten, liedjes, sprookjes, videos, artikels,… De leid(st)er moet wel met 2 aspecten rekening houden:

  • Eerst en vooral moet de inhoud van het medium aangepast zijn aan je doelgroep. Als je meer tijd nodig hebt om de betekenis van het medium uit te leggen dan de tijd nodig voor de reflectie, dan zal het doel van spirituele ontwikkeling gemist worden. (de discussie zal niet op gang komen)
  • Ten tweede moet je er als leid(st)er mee rekening houden dat hoe jonger je deelnemers zijn, hoe sneller hun aandacht verslapt.
    • Bij Bevers-Zeehonden & Welpen kan je een hoofdstuk uit een kinderboek, een deel van een kinderfilm of (een stuk uit het) beververhaal, zeehondenverhaal of het junglebook gebruiken.
    • Bij Seniors kan je films als 'Bowling for Colombine' (Michael Moore) of het boek '1984' gebruiken van George Orwell.

De lei(st)der moet steeds het boek of de film hebben gelezen of gezien voor hij of zij het aan de groep toont!

Variatie

De deelnemers kunnen hun werk verzamelen en aan meerdere mensen tonen in bijvoorbeeld een tentoonstelling of een theatershow, …

Materiaal:


  • een attractief medium als een tekst, liedje, filmpje, etc.
  • materiaal om een banner te maken: plakband, verf, tekengerei, verkleedkledij, ...



''Bronvermelding: Scouts & Guides Pluralistes de Belgique, Animer SPI - vivre les différences, fiche A34, 2004 Zij haalden de mosterd dan weer bij Brander P. e.a., educational kit All different All equal Education pack: ideas, resources, methods and activities for informal intercultural education with Young people and adults, Strasburg: European Youth Centre, 1995 ( © Council of Europe)''

Waarom.png

Doelstelling van het spel:

  • Het eigen waardensysteem structureren
  • je emoties, waarden en overtuigingen uitdrukken
  • naar anderen leren luisteren en hun waarden en overtuigingen leren kennen